Učešće i postignuća učenika sedmog i osmog razreda u odnosu na pol na državnom takmičenju iz matematike od 2015. do 2024. godine

Abstract

Poslednjih decenija, istraživači nastoje da otkriju i objasne razlike u postignućima dečaka i devojčica i njihovo interesovanje za matematiku. Imajući u vidu nedostatak srodnih istraživanja, cilj nam je bio da ispitamo uticaj pola na učešće i postignuća učenika 7. i 8. razreda na državnom takmičenju od 2015. do 2024. godine. U tu svrhu primenjena je kvantitativna sekundarna analiza podataka. Rezultati dobijeni istraživanjem na uzorku od 2043 učenika pokazali su da je broj dečaka konstantno dvostruko veći i da su na nivou 8. razreda, razlike u postignućima statistički značajne u korist dečaka. Takođe, među 5% najbolje rangiranih učenika 8. razreda, broj dečaka je tri i po puta veći od broja devojčica. Od analiziranih ukupno 100 zadataka sa takmičenja, dečaci su ostvarili statistički značajno bolje rezultate u svega pet zadataka i svi oni pripadaju oblastima koje se obrađuju u okviru dodatne nastave matematike. Na osnovu nalaza ranije sprovedenih istraživanja može se zaključiti da polne razlike u učešću i postignućima na matematičkim takmičenjima nisu posledica razlika u kognitivnim sposobnostima učenika, već rezultat uticaja društvenih i psiholoških faktora. Kako bi se uticaj ovih faktora dodatno umanjio, izneti su konkretni predlozi upućeni donosiocima odluka i akterima u obrazovanju.