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dc.rights.licenseopenAccess-
dc.contributor.authorŠuvakovic, Aleksandra-
dc.date.accessioned2021-07-15T11:24:25Z-
dc.date.available2021-07-15T11:24:25Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.urihttps://scidar.kg.ac.rs/handle/123456789/13421-
dc.description.abstractConsiderare il discorso significa riferirsi non solo al piano dell’enunciato (grammaticale, lessicale, semiotico, sintattico), ma anche ai processi di produzione e interpretazione del testo. Questi processi attivano risorse di carattere cognitivo e sociale. A partire dagli anni Ottanta si assiste a una proliferazione del termine discorso nelle scienze del linguaggio, tanto al singolare (dominio del discorso, analisi del discorso) quanto al plurale (i discorsi), a seconda che ci si riferisca alla attività verbale in generale oppure a particolari eventi discorsivi. La diffusione di questo termine è il sintomo di una modificazione nel modo di concepire il linguaggio. Parlando di discorso si prende posizione a favore di una particolare concezione del linguaggio e della semantica, che dipende dalla influenza di diverse correnti pragmatiche che hanno sottolineato un certo numero di idee forza. L’analisi del discorso ha mostrato che il senso non è in ciò che gli enunciati ‘dicono’. Il discorso implica una lettura seconda che è quella del senso interno, delle modalità della sua produzione, delle condizioni della sua emergenza e delle possibilità del suo riconoscimento. Tutto ciò diventa specialmente importante in un’aula di lingua straniera – una scatola nera- dove spetta all’insegnante includere nel processo di insegnameto le attivittà discorsive per sviluppare le competenze sociocultu-rali, lingvistiche, strategiche ecc. necessarie per acquisire la competenza comunicatiвa assieme alla capacità pragmatica di ogni singolo studente.en_US
dc.language.isosren_US
dc.publisherUniversity of Kragujevacen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.sourceLipar, Journal for Literature, Language, Art and Cultureen_US
dc.subjectcompetenza comunicativaen_US
dc.subjectstudentien_US
dc.subjectlingua stranieraen_US
dc.subjectattivittà discorsiveen_US
dc.subjectdiscorsoen_US
dc.titleDISKURS I ULOGA DISKURSNIH AKTIVNOSTI U UČIONICI STRANOG JEZIKAen_US
dc.title.alternativeDISCORSO E RUOLO DELLE ATTIVITTÀ DISCORSIVE IN UN’AULA DI LINGUE STRANIEREen_US
dc.typearticleen_US
dc.description.versionPublisheden_US
dc.identifier.doi10.46793/LIPAR72.169Sen_US
dc.type.versionPublishedVersionen_US
Appears in Collections:The Faculty of Philology and Arts, Kragujevac (FILUM)

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