KAKO (DE)MOTIVISATI UČENIKE ZA UČENjE GRAMATIKE U NASTAVI NEMAČKOG JEZIKA KAO STRANOG

Abstract

Svima nam je poznato da gramatika nemačkog jezika nije popularna među učenicima. Uprkos tome, motivisanje učenika za učenje gramatike i dalje je aktuelan problem u glotodidaktici. Postavlja se pitanje: Da li je gramatika nužno zlo ili velika šansa za uspešnu nastavu nemačkog jezika kao stranog? Da li se predavanje gramatike može koncipirati tako da učenicima bude zabavno učenje i da imaju dobre ocene? Cilj ovog rada je da se doprinese rešavanju problema motivisanja učenika za učenje gramatike. Sproveden je jedan kvazi-eksperiment u jednoj osnovnoj školi u Srbiji. Istraženo je u kojoj meri učenje gramatike kroz igru može da promeni negativan stav prema gramatici, motivaciju učenika, uspeh u učenju, pamćenje gradiva. Rezultati istraživanja pokazuju da bi igre za učenje gra- matike trebalo da budu obavezan sastavni deo nastave nemačkog jezika kao stranog, jer se kroz igru pospešuje učenje i pamćenje, povećava motivacija za učenje gramatike, otklanja negativan stav prema gramatici, što ne dovodi samo do eficijentnog savlada- vanja gramatike, već i do uspešnog učenja stranog jezika.