Uloga i značaj pozorišne pedagogije za didaktiku književnosti na stranom jeziku

Abstract

In diesem Beitrag wird die Rolle und Bedeutung der Theaterpädagogik im Rahmen der fremdsprachigen Literaturdidaktik näher erläutert und erklärt. Nachdem der Versuch unternommen wurde, den Bedarf an literaturdidaktischer Ausbildung im universitären Unterricht zu bekräftigen, wurde ein von vielen theterpädagogischen Modellen vorgestellt – das sogenante SAFARI-Modell und seine Anwendung in der Unterrichtspraxis. Es wurden auch Kriterien der Textauswahl vorgeschlagen, die für die szenische Darstellung adaptiert werden können. Die durchgeführten empirischen Untersuchungen und die Einzelfallanalyse, die sich der Verfahren der problemzentrierten Interviews und Gruppendisskusion bedienen, bestätigten den Erfolg des theaterpädagogischen Projektes auf dem Gebiet der persönlichen und sozialen Entwicklung der Studierenden, wie auch die Festigung und Erwerb vieler Literaturkompetenzen, die zum besseren Textverständnis führen. Das sind gleichzeitig die wichtigsten Ergebnisse der Untersuchung. Die Studierenden nahmen mit großer Begeisterung und Hingabe an diesem Projekt teil. Das geschah in allen vier Handlungsrollen: als RezipientInnen, ProduzentInnen, VerarbeiterInnen und VermittlerInnen des literarischen Textes. Untersuchungen beweisen, das dieses Unterrichtsverfahren zum effektiveren Lernen im Unterrichtspraxis führt und somit eins der Hauptziele der fremdsprachigen Literaturdidaktik erfüllt. Deswegen wird vorgeschlagen, Theterpädagogik als universitäres Unterrichtsfach an der philologischen Studienrichtungen in Serbien einzuführen.