OD INTERAKCIJE I JEZIČKOG PRILIVA PREMA RAZUMEVANjU I USMENOJ PRODUKCIJI U NASTAVI STRANOG JEZIKA U RANOM UZRASTU

Abstract

Sintagma „interakcija u učionici” odnosi se na specifičan kontekst određen unapred determinisanim sagovornicima − nastavnikom i učenicima, mestom odnosno školskom učionicom i postavljenim ciljem koji se sastoji u učenju/podučavanju stranog jezika. Interakcija unutar učionice spada u grupu spoljašnjih faktora koji umnogome utiču i određuju proces ranog učenja. Cilj ovog rada je da ukaže na značaj potencijalnih interakcijskih modela u nastavi stranog jezika u ranom uzrastu koji u ograničenom vremenskom periodu daju optimalne rezultate. U tom smislu je kvalitet prilagođenog jezičkog priliva od velike važnosti. Njegovim ostvarivanjem kroz ideju formata u rutinskim operacijama isti postaje predisponiran da kao takav bude usvojen, i to najpre na receptivnom, a potom, u zavisnosti od individualnih razlika među mlađim učenicima, i iskorišćen u govornom činu na stranom jeziku, odnosno produktivnom nivou. Premda su interakcijski modeli u početnoj nastavi stranog jezika umnogome ograničeni uzrasnim karakteristikama mlađih učenika, pravilno kanalisana komunikacija u interakciji i prilagođen jezički priliv u velikoj meri mogu da usmere mlađe učenike ka olakšanom ovladavanju receptivnim i produktivnim veštinama na ciljnom, stranom jeziku.